九下第三課《凡爾賽-華盛頓體系》課后反思

作者:周秋華 時間:2018-05-28 瀏覽量:1618
本課的教學設計中,在發揮學生主體方面,我堅持在把學習的過程還給學生,教是為了更好的學,課前我制定了符合學生的本課微課和學案。在微課和學案的引導下完成對本課知識的掌握,在學案的設計中從始至終體現了學生的主體作用和教師在其中的引導作用。
課堂教學的有效性是九年級歷史教學的基本要求,教師的主導在本節課的體現如下:⑴教學準備:在資料的搜集和整理方面給予學生正確的指導和明確的任務要求,以保證課堂教學的高效有序。⑵教學過程:情境創設與問題探究相結合,首先根據課程內容精心設計探究問題,注意探究問題的梯度和開放性,根據學生的認知特點,由淺入深,逐層展開,以明確史實——組織探究——引導點撥——分析歸納——拓展延伸為基本教學程序,在史實的掌握和運用基礎上,注重能力的培養和情感的體驗,在激勵評價的基礎上,對學生在探究學習和課堂討論中的討論意見進行歸納、整理和點評,注重歷史規律和本質認識的總結,引導學生理解凡爾賽—華盛頓體系的實質和影響,并給予正確的評價。(3)教學總結:縱橫聯系,歸納總結,對重要史實進行整合,注重知識體系的構建和歷史線索的揭示,提升綜合運用史實和反思評價歷史的能力。
本節課的不足之處:把本節課的最后那個視頻調到導入用,課堂小結結束后省下的兩三分鐘用來對子合作,對子間你問我答,鞏固所學知識。
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。
在線咨詢
在線QQ
微信公眾號

掃一掃
感謝您的關注!

個人微信

掃一掃
了解更多信息!

返回頂部
亿万先生客户端 莱州市| 海宁市| 酒泉市| 胶南市| 南丹县| 阿拉尔市| 亳州市| 卓资县| 和政县| 永宁县| 犍为县| 屯留县| 郓城县| 库车县| 寻甸| 云阳县| 金平| 琼中| 泗阳县| 乾安县| 东阳市| 汨罗市| 图们市| 岑溪市| 临泽县| 靖远县| 斗六市| 信阳市| 宣武区| 黑水县| 施甸县| 惠安县| 鲁甸县| 进贤县| 海林市| 古浪县| 南投县| 宁远县| 沧源| 义马市| 汉川市| 衡阳市| 留坝县| 白河县| 天津市| 泸州市| 海原县| 奉节县| 汽车| 平度市| 桃园市| 丹江口市| 宽甸| 安平县| 农安县| 巩留县| 温宿县| 观塘区| 康乐县| 武冈市| 余姚市| 新化县| 海伦市| 潢川县| 灵丘县| 贞丰县| 贵阳市| 洛阳市| 延川县| 德化县| 嘉鱼县| 辽源市| 新巴尔虎左旗| 油尖旺区| 宣恩县| 东兰县| 呼伦贝尔市| 嵩明县| 博乐市| 新泰市| 莫力| 宁明县| 临安市| 鞍山市| 屏南县| 望城县| 隆回县| 石门县| 呼玛县| 五大连池市| 井陉县| 吉水县| 台北市| 璧山县| 保山市| 南康市| 徐汇区| 科技| 重庆市| 定边县| 宣威市| 巴彦县| 龙里县| 扎赉特旗| 策勒县| 西宁市| 多伦县| 南华县| 汽车| 儋州市| 启东市| 顺义区| 无锡市| 涞源县| 五常市| 四川省| 大理市| 屯留县| 岐山县| 思茅市| 当阳市| 平顶山市| 出国| 海淀区| 淮北市| 宾川县| 宁河县| 黔西县| 扶风县| 宁陕县| 楚雄市| 洛扎县| 北安市| 叙永县| 永济市| 花垣县| 韶山市|